Passend onderwijs, schakelklassen & hoogbegaafdheid
Schakelklassen
For English? Please see below
Op basisschool Over de Slinge hebben we een aantal schakelklassen voor nieuwkomers. In de schakelklas staat mondelinge taalvaardigheid, lezen en schrijven in het Nederlands voorop. Daarnaast krijgen kinderen in de schakelklas ook rekenen, lichamelijke oefening, sociale vaardigheid en handvaardigheid. De kinderen in de schakelklas hebben ook de mogelijkheid om onder schooltijd zwemles te volgen.
De schakelklas biedt onderwijs aan kinderen in de leeftijd tussen 6 en 12 jaar oud, die recentelijk vanuit het buitenland in Nederland zijn komen wonen. We streven ernaar om de kinderen na 1 jaar uit te laten stromen in een reguliere groep. Soms kan het nodig zijn om het kind langer in de schakelklas te houden. De ouders en/of verzorgers worden actief betrokken bij de keuzes die worden gemaakt in het kader van een door- of uitstroom. Net als in de reguliere groepen zijn er een aantal keer per jaar oudergesprekken ingepland waarin de ontwikkeling van het kind wordt geëvalueerd. Wanneer nodig, kunnen we in de gesprekken gebruik maken van een tolk.
De ontwikkelingen van de kinderen in de schakelklas worden bijgehouden met een Ontwikkelingsperspectief Plan, een zogenaamd OPP. Iedere 10 weken wordt het OPP geëvalueerd. Drie keer per jaar worden alle kinderen getoetst op technische leesvaardigheid, leesbegrip, taalverzorging en rekenen. De drie momenten zijn:
- Tijdens de intake
- Na 20 onderwijsweken
- Na 40 onderwijsweken
Mocht u meer informatie willen over de schakelklassen, dan kunt u terecht bij de intern-begeleider van de schakelklassen:
New scholars in the transitional class
At primary school Over de Slinge we offer transitional classes for new scholars primarily focused upon the Dutch language. In these classes, oral language, reading and writing skills in Dutch are paramount. In addition, children in these classes also receive math, physical education & sport and manual dexterity courses. The scholars in the transitional classes also have the opportunity to take swimming lessons during school hours.
The transitional classes offer education to children between the ages of 6 and 12, who recently came to live in the Netherlands from abroad. We aim to integrate the transitional scholars into regular classes after 1 year. Sometimes it may be necessary to offer a scholar an additional year of transitional education. The parents and/or caretakers are actively involved in the choices made regarding the transition to a regular class. As in the regular classes, parental meetings are scheduled several times a year during which the development of the child is evaluated and discussed. If necessary, we can use an interpreter during these meetings.
The individual development of the children in the language classes is tracked with a Development Perspective Plan, a so-called OPP. An evaluation of this plan will take place approximately every 10
weeks. All children are tested three times a year on technical reading skills, reading comprehension, language skills and math. The three moments are:
- During the intake
- After 20 weeks of education
- After 40 weeks of education
If you would like to receive more information about these classes, please contact the internal supervisor:
Passend onderwijs
Per 1 augustus 2014 is de zorgplicht ingevoerd. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of dat zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. De zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen en is van toepassing op kinderen die extra (lichte dan wel zware) ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Voorheen moesten ouders zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de scholen (schoolbesturen).
Bij de uitvoering van de zorgplicht moet een school(bestuur) eerst kijken wat deze zelf kan doen om de betreffende leerling in het reguliere basisonderwijs te houden. Het uitgangspunt is dat de school waarop de leerling zit of is aangemeld, eerst alle mogelijkheden onderzoekt om de leerling op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar de leerling op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, dan heeft de school zogenaamde trajectplicht. Dat betekent dat de school dan zelf voor een goede, nieuwe, onderwijsplek voor deze leerling moet zorgen.
De zorgplicht en de trajectplicht gelden niet als de school of de groep waar de leerling voor wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij het schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een leerling kan bieden en dat er zo nodig toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van samenwerkingsverbanden passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure.
Meer- en hoogbegaafde leerlingen
De werkgroep meer- en hoogbegaafdheid heeft het afgelopen schooljaar gewerkt aan een nieuw beleidsplan voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Liever spreken wij over cognitief getalenteerde leerlingen, omdat dit meer aansluit bij onze visie. Wij proberen cognitief getalenteerde kinderen vroegtijdig te signaleren, hiervoor maken wij gebruik van het Digitaal Handelingsprotocol Begaafdheid voor het primair onderwijs. In het schooljaar 2021-2022 is het nieuwe beleidsplan afgerond en vanaf februari ’22 is er een plusklas gestart. Verder is er ook speciale aandacht voor cognitief getalenteerde leerlingen binnen de groep. Deze speciale aandacht kan bestaan uit een compacte of verrijkte aanpak bij één of meerdere vakken. Zij kunnen hiermee oefenstof overslaan en/of versneld maken. Verder kunnen deze leerlingen in sommige gevallen projectmatig en vakoverstijgend zelfstandig of in groepjes werken aan andere leerstof, zoals bijv. de Pittige Plustorens of de Smartgames.
